Συναισθηματομύθοι

Η ιστορία μέσα από τα μάτια των παιδιών

Για να φτάσουμε στο σημερινό αποτέλεσμα έπρεπε να γίνει μια προετοιμασία. Αυτή η προετοιμασία απαιτούσε με τη σειρά της μια συνεργασία. Η συνεργασία (εμ! δε θά ‘θελε κάτι κι αυτή;) απαιτούσε έρευνα και η έρευνα ήταν προϊόν μιας σκέψης…

Ας πάρουμε τα πράγματα από την αρχή….

• 
  Παρατηρώντας την εγκατάσταση αντηλιακής τέντας σε γειτονικό σπίτι αναρωτηθήκαμε: 
• Δε γίνεται να δημιουργούνται σε ακριβή μεγέθη τα πανιά για να τοποθετηθούν. 
• Κάποιος παίρνει μέτρα για το πανί που χρειάζεται, κάποιος το κόβει και κάποιος το ράβει. 
• Αφού λοιπόν υπάρχει κοπή, υπάρχει και περίσσευμα. 
• Ως υλικό το πανί της τέντας είναι εξαιρετικά ανθεκτικό στις καιρικές συνθήκες, δε σκίζεται εύκολα, δεν αφήνει «κλωστίτσες» όταν κόβεται και ως αδιάβροχο μπορεί να «ταλαιπωρηθεί» με χρώματα κάθε τύπου. 
• Αυτό λοιπόν το θέλουμε στο σχολείο. Αλλά πού θα το βρούμε; 

Εδώ αρχίζει η έρευνα…

Απευθυνθήκαμε σε τοπικό επαγγελματία και βρεθήκαμε με ένα σωρό ρολά εμπορικά "άχρηστων" τεντόπανων.
Έπρεπε να κοπούν κάποια από αυτά σε συγκεκριμένες διαστάσεις. Έτσι
«κόπηκαν», 25 σελίδες.

Ακολούθησε επίσκεψη σε μαραγκό για να προμηθευτούμε ξύλινα εξώφυλλα, σε βιομηχανικά είδη για να βρούμε ένα τρόπο να ανοιγοκλείνουν τα εξώφυλλα… και ξεκίνησε η τελική φάση του project. Θα  κάνουμε βιβλίο δεμένα στο χέρι!!! Έτσι θα αποκτήσουν τα πανιά «ιστορική σημασία», για τους εξής λόγους.

• Αναφέρονται στην "Ιστορία"
• Για να γίνουν προηγήθηκε ολόκληρη ιστορία που δεν είχε άμεση σχέση με την «Ιστορία».
• Αποτελούν ένα κομμάτι της δημιουργικής ιστορίας του σχολείου.
• Για ένα σχολείο όπου μία τάξη του μέσα στην πανδημία ασχολείται με μια κοινή δραστηριότητα επί  μήνες, είναι ιστορικό γεγονός για την μικροκοινωνία του.

Έτσι λοιπόν σας παρουσιάζουμε τα έργα των μαθητών μας, ή των παιδιών σας ή και τα δύο.

Η οδηγία που δόθηκε στους μαθητές ήταν η εξής:

Ζωγραφίστε αυτό που νιώθετε, αυτό που βλέπετε με την ψυχή σας, όταν ασχολείστε με κάποια ενότητα. Δεν θέλουμε μόνο μια διαφορετική απεικόνιση της εικόνας του βιβλίου. Θέλουμε και αυτό που σας προκαλεί το κείμενο. Συναίσθημα, χρώμα, διάθεση, ό,τι εσείς νιώθετε, ό,τι σας προκαλεί η ανάγνωση του κειμένου.

Ξέρουμε πως είναι δύσκολο να διαχειριστεί κανείς την ελευθερία που του δίνεται, ιδίως όταν είναι μικρός σε ηλικία, γι' αυτό και όταν «ερχόταν» απεικόνιση σαν αυτή που ΔΕΝ στοχεύαμε, δεν το σχολιάζαμε . Στο κάτω κάτω ο παιδαγωγικός ρόλος μας δεν είναι να υποχρεώνουμε, αλλά να απελευθερώνουμε.

Παιδαγωγικά μιλώντας...
Χρονοδιάγραμμα: Οκτώβριος 2020– Μάιος 2021 (δεν λειτούργησε λόγω lock down)
Τόπος: Σχολική αίθουσα, επισκέψεις σε μουσεία (lock down)

Προσέγγιση: Διαθεματική

Μεθοδολογία: Συνεργατική Διερεύνηση
Γνωστικά αντικείμενα: Ιστορία – Μυθολογία, Εικαστικά, Λογοτεχνία, Γεωγραφία, Μαθηματικά, Γλώσσα

Στόχοι:

Α) Γνωστικοί:
Να αποκτήσουν οι μαθητές ιστορικές γνώσεις μέσα από τις πληροφορίες/ 
Να αποκτήσουν "κάποιες γνώσεις Γεωγραφίας
Να χρησιμοποιήσουν τις γνώσεις τους στα μαθηματικά για να κάνουν μετρήσεις¨-εκτιμήσεις
Να "μπουν" στο νόημα της εικαστική παιδείας
Β) Κοινωνικοί:
Να αναπτύξουν τα παιδιά δεξιότητες επικοινωνίας και συνεργασίας
Να κατανοήσουν τη σημασία της ιστορίας για τη ζωή τους και για την εξέλιξη της ανθρωπότητας
Γ) Εκπαιδευτικοί:
Να μάθουν οι μαθητές μας να αναλύουν πληροφορίες και να τις ανασυνθέτουν με το δικό τους τρόπο
Να είναι σε θέση να απομονώσουν τα βασικά στοιχεία ενός ιστορικού κειμένου και να το αποδώσουν με δημιουργικό τρόπο (ζωγραφική, εννοιολογικούς πίνακες κ.λ.π.)
Να επιλέγουν λέξεις κλειδιά, να φτιάχνουν πλαγιότιτλους (χρήσιμη γνώση για τη σύνθεση περίληψης –γλωσσική δεξιότητα, -το lock down μας ταλαιπώρησε παντού-)
Να εξοικειωθούν με ειδικό λεξιλόγιο και να το χρησιμοποιήσουν δημιουργικά
Θα χρειαστούμε:
Τεντόπανα
Χρώματα για ζωγραφική (τέμπερες, ξυλομπογιές, κηρομπογιές, ακουαρέλες…)
Τις γνώσεις μας
…και πολλή φαντασία…
Θα φτιάξουμε όλοι μαζί το δικό μας Βιβλίο Ιστορίας, όπως εμείς το φανταζόμαστε και μας αρέσει και που ΔΕ ΘΑ ΞΕΧΑΣΟΥΜΕ ΠΟΤΕ!!!!!!!!!!!!